Жетонная экономика. Суть. Принципы. Система. Реализация

В чем суть

Такой метод часто используется в образовательных, клинических и институциональных учреждениях для поощрения позитивного поведения и противодействия негативному поведению. А также используется в бизнесе в качестве модели игрофикации.

Жетонная экономика использовалась в различных условиях с 1950-х годов, и эта концепция была применена к самым разным группам населения, включая детей с отклонениями в развитии, психиатрических пациентов и заключенных тюрем. 

Цель — увеличить желаемое поведение при одновременном снижении нежелательного.

Использование жетонов в качестве формы валюты основано на принципах оперантного обусловливания. 

Жетоны выдаются как положительное следствие желаемого поведения. Это усиливает поведение и увеличивает вероятность его повторения в будущем.

Экономика жетонов, как правило, структурирована с помощью набора правил и системы вознаграждений. Правила определяют желаемое поведение, которое будет вознаграждено токенами, а система вознаграждений определяет товары или привилегии, которые можно получить путем обмена токенами. 

Например, в классной комнате правила могут заключаться в том, чтобы поднимать руку перед выступлением, спокойно слушать, пока говорят другие, и выполнять классную работу вовремя. Наградой может быть дополнительное время перерыва, возможность выбрать предпочтительное место или приз из призовой коробки.

Экономика на жетонах наиболее эффективна, когда вознаграждение выбирает человек, который зарабатывает токены. Это позволяет человеку выбрать вознаграждение, которое является значимым и мотивирующим для него. Кроме того, вознаграждение должно быть адаптировано к конкретному человеку и поначалу должно выдаваться часто, чтобы закрепить поведение.

Использование жетонной экономики имеет несколько преимуществ. 

Одним из главных преимуществ является то, что он обеспечивает четкий и последовательный способ укрепления позитивного поведения. Это может помочь уменьшить негативное поведение и создать позитивную среду для обучения или работы. 

Она также относительно проста в реализации и может использоваться широким кругом населения.

Однако существуют также некоторые ограничения на использование жетонной экономики. 

Одним из основных ограничений является то, что администрирование может занять много времени. Это требует отслеживания жетонов и обмена их на вознаграждения, которыми может быть трудно управлять в больших группах или с отдельными лицами, требующими высокого уровня контроля. 

Кроме того, если вознаграждения не выбраны тщательно или не мотивируют человека, экономика может оказаться неэффективной.

Реализация жетонной экономики. Пять компонентов жетонной экономики.

Внедрение данной системы включает в себя пять ключевых компонентов, которые должны быть внедрены для обеспечения ее эффективности. Эти компоненты включают в себя: определение целевого поведения, выбор токенов, определение стоимости токена, установление правил и предоставление обратной связи. Давайте рассмотрим каждый из этих компонентов более подробно.

1. Определение целевого поведения: 

Первым шагом во внедрении является определение конкретного поведения, на которое будет нацелено. Это поведение должно быть наблюдаемым, измеримым и легко определяемым. 

Например, в классной комнате целевым поведением может быть поднятие руки перед выступлением, своевременное выполнение заданий или демонстрация доброты по отношению к другим.

2.Выбор жетонов: 

Вторым шагом является выбор жетонов, которые будут использоваться. Жетонами может быть все, что считается ценным и желанным, например наклейки, фишки или очки. Важно выбирать  жетоны, которые легко распространять, которые визуально привлекательны и которые сложно подделать.

3.Определение стоимости жетона: 

Третьим шагом является определение стоимости каждого жетона. Это означает принятие решения о том, сколько жетонов будет предоставлено для каждого экземпляра целевого поведения. 

Например, один жетон может быть выдан за поднятие руки перед выступлением, в то время как пять жетонов могут быть выданы за выполнение трудного задания.

4.Установление правил: 

Четвертый шаг — установить четкие правила того, как будет работать система. Это включает в себя определение целевого поведения, объяснение того, сколько жетонов будет выдано за каждое поведение, описание того, как их можно обменять на вознаграждение, и указание любых последствий негативного поведения. 

Важно четко донести эти правила до всех участников.

5.Предоставление обратной связи:

Заключительным шагом является предоставление обратной связи всем участникам. Это означает сообщать им, когда они заработали жетоны, хвалить и поощрять за позитивное поведение, а также гарантировать, что вознаграждение выплачивается быстро и справедливо. 

Обратная связь необходима для укрепления позитивного поведения и поощрения участников продолжать придерживаться целевого поведения.

Что такое непосредственное подкрепление (как основа механизма работы жетонной модели)?

Прямое подкрепление — это термин, используемый в психологии и бихевиоризме для описания процесса обеспечения положительных или отрицательных последствий, непосредственно следующих за поведением, с целью увеличения или уменьшения вероятности повторения этого поведения в будущем.

Другими словами, прямое подкрепление — это способ формирования поведения с помощью немедленных последствий. Положительные последствия, такие как похвала или вознаграждение, повышают вероятность повторения поведения, в то время как отрицательные последствия, такие как наказание или выговор, снижают вероятность повторения поведения.

Прямое подкрепление основано на принципах оперантного обусловливания, теории, разработанной бихевиористом Б.Ф. Скиннером. Согласно Скиннеру, поведение формируется последствиями, которые за ним следуют. Когда за поведением следует положительное последствие, такое как награда, такое поведение с большей вероятностью повторится в будущем. 

Когда за поведением следуют негативные последствия, такие как наказание, вероятность повторения такого поведения в будущем снижается.

Прямое подкрепление используется в самых разных ситуациях, включая образование, терапию и воспитание детей. 

Например, учитель может использовать прямое подкрепление, чтобы побудить учащихся участвовать в занятиях, предоставляя похвалу или вознаграждение учащимся, которые отвечают на вопросы или участвуют в дискуссиях в классе. 

Аналогичным образом, терапевт может использовать прямое подкрепление для поощрения позитивного поведения клиента, предоставляя похвалу или вознаграждение за прогресс, достигнутый в терапии.

В целом, прямое подкрепление является мощным инструментом формирования поведения и может использоваться для поощрения позитивного поведения и предотвращения негативного. Однако важно использовать прямое подкрепление надлежащим образом и последовательно, чтобы достичь желаемых результатов.

Обзор исследований жетонной экономики

Исследования проводились в различных учреждениях, включая школы, психиатрические больницы, тюрьмы и дома престарелых, с целью поощрения позитивного поведения и уменьшения негативного. 

В целом, исследование показало, что экономика на жетонах может быть эффективной в формировании поведения, особенно в сочетании с другими мероприятиями.

Было показано, что в школах данная система повышает эффективность выполнения заданий, уменьшает деструктивное поведение и улучшает успеваемость. 

Например, исследование, проведенное Мартенсом и его коллегами (1985), показало, что символическая экономика, внедренная в классе специального образования, повышает эффективность выполнения заданий и снижает деструктивное поведение.

В психиатрических больницах символическая экономия использовалась для улучшения навыков самообслуживания, усиления социального взаимодействия и снижения агрессивного поведения.

Например, исследование, проведенное Айллоном и Азрином (1964), показало, что символическая экономия, внедренная в психиатрической больнице, значительно сократила количество случаев агрессии.

В тюрьмах символическая экономия использовалась для поощрения позитивного поведения и сокращения числа нарушений правил. 

Например, исследование, проведенное Майером и его коллегами (2003), показало, что экономия токенов, внедренная в тюрьме, сократила количество инцидентов, связанных с нарушением правил, и повысила соблюдение тюремных правил.

В семьях символическая экономия использовалась для поощрения позитивного поведения детей, такого как выполнение домашних обязанностей или следование правилам. 

Например, исследование, проведенное Милтенбергером и его коллегами (1998), показало, что символическая экономика, внедренная в домашних условиях, повышает соблюдение правил и снижает проблемное поведение у ребенка с аутизмом.

Несмотря на положительные результаты, эта система не является панацеей от всех болезней и должна использоваться надлежащим образом, чтобы быть эффективной. 

При внедрении важно учитывать индивидуальные различия, такие как возраст, способности и мотивация. Кроме того, жетоны, должны цениться и быть желанными для вовлеченных лиц, а предлагаемые вознаграждения должны быть значимыми и последовательными.

Литература о жетонной экономике

Существует значительный объем литературы по данной теме, охватывающей широкий спектр условий и групп населения. Ниже приведены некоторые ключевые ссылки, которые дают обзор исследований в этой области:

1. Kazdin, A. E. — Каздин, А. Е. (1977). Экономика жетонов: десятилетие спустя. Журнал прикладного анализа поведения, 10 (3), 431-445. В этой статье представлен обзор истории и развития жетонной экономики, а также обзор исследований по ее эффективности в различных условиях.
2.  Miltenberger, R. G. — Мильтенбергер, Р. Г. (2008). Модификация поведения: принципы и процедуры. Томсон/Уодсворт. Этот учебник содержит всестороннее введение в методы модификации поведения.
3. Reynhout, G., & Higgs, L. — Рейнхаут Г. и Хиггс Л. (2013). Обзор исследований token economy, посвященных деструктивному поведению у детей с аутизмом. Исследования в области расстройств аутистического спектра, 7 (3), 305-312. В этой обзорной статье рассматривается использование жетоновой экономики конкретно у детей с аутизмом и обобщаются результаты исследований в этой области.
4. Greer, R. D., & DuBois, D.-  Грир, Р. Д., и Дюбуа, Д. (1973). Экономика жетонов: оценочный обзор. Психологический вестник, 80 (2), 94-128. В этой статье представлен всесторонний обзор исследований экономики токенов вплоть до начала 1970-х годов, включая исследования по ее эффективности, ограничениям и будущим направлениям.
5. Ниф, Н. А., Шейфер, М. С., & Грин, Г. (2016). Символическая экономика. В Руководстве по вмешательствам, осуществляемым родителями для очень маленьких детей с аутизмом (стр. 113-128). Международное издательство «Спрингер». В этой главе представлен обзор использования символической экономии в домашних и школьных условиях с детьми, страдающими аутизмом.
6. Слокум, С. К., и Тайгер, Дж. Х. (2011). Экономика жетонов: обзор и оценка. Поведенческий аналитик сегодня, 12(3), 170-189. В этой статье представлен обзор исследования экономики токенов, включая его историю, внедрение и эффективность в различных условиях, а также обсуждаются потенциальные недостатки и ограничения метода.

В целом, литература по экономике жетонов предоставляет доказательства ее эффективности в поощрении позитивного поведения и снижении негативного поведения в различных условиях и группах населения, но также подчеркивает необходимость надлежащего внедрения и постоянной оценки.

P.S.

В заключение, жетонная экономика — это система, в которой жетоны или монеты используются в качестве формы валюты для усиления желаемого поведения. Она основан на принципах оперантного обуславливания и используется в различных ситуациях для поощрения позитивного поведения и противодействия негативному поведению. 

Хотя использование данного подхода имеет некоторые ограничения, это может быть эффективным способом создания благоприятной учебной или рабочей среды. А также применяться при создании систем игрофикации.